Francisco Gutiérrez Pérez, fue un educador y pedagogo
costarricense de origen español. Nació en Burgos, España en 1928. Doctor en
Filosofía con una especialización en Pedagogía, graduado de la Universidad de
Panamá y con especializaciones en otras Universidades de Latinoamérica y Europa, Director
del Colegio La Salle y de la Escuela de Educación de la Universidad Nacional,
fue un especialista de relieve
internacional en el campo de la Pedagogía moderna, en particular la
"Pedagogía del Lenguaje. Desarrolló una fructífera carrera en Costa Rica,
país en el que formó una familia y comenzó una pionera carrera académica.
Aplicó el concepto de la Pedagogía del lenguaje total, que es de su autoría.
Director del Instituto Latinoamericano de Pedagogía de la Educación, ILPEC. Ha
colaborado con numerosos organismos internacionales, como Radio Nederland,
entre otros. Sus obras están dedicadas a la educación y la comunicación.
Algunas de éstas son: La mediación pedagógica, apuntes para la educación a
distancia alternativa y Mediación pedagógica para la educación a distancia
alternativa y Mediación pedagógica para la educación popular, escritos en
coautoría con Daniel Prieto Castillo. El lenguaje total. Pedagogía de los
medios de comunicación. Educación como praxis política. Pedagogía y
vulnerabilidad. Método práctico de educación liberadora. Ecopedagogía y
ciudadanía planetaria. Educación comunitaria para la salud. Construyamos la
integración latinoamericana y Pedagogía para la educación en derechos humanos: proceso
de la demanda (en prensa). También desarrolló trabajos de investigación,
docencia y producción en el ILPEC, en Costa Rica. Fue autor de varias importantes obras: El
lenguaje total en el proceso de la Educación Liberadora (1971), Hacia un a
pedagogía basada en los nuevos lenguajes de los medios de comunicación social
(1972); Pedagogía del lenguaje total (1972); Komunnikationsgerechte Pädagogik
der Totalen Sprache, ein Entwerf (1973); Lenguaje total. Pedagogía de los
medios de comunicación (1973); Hacia una pedagogía basada en los medios de
comunicación social (1974) y Total language, a new approach to education
(1973). También, escribió artículos y
ensayos sobre materiales de educación en revistas de países como Colombia,
Perú, Argentina, México, etcétera y una larga experiencia práctica como docente
y activo participante y expositor en cantidad de congresos y conferencias
internacionales de Educación.
Murió en San José, Costa Rica el 10 de Noviembre 2016.
Daniel
Daniel Prieto Castillo nació en Mendoza, Argentina, en 1942.
Se inició en el campo de la comunicación en 1965, como periodista profesional,
actividad que no abandonó nunca. Es licenciado y profesor de filosofía y doctor
en comunicación social. Desde comienzos de los años sesenta se dedica a temas
de comunicación y educación. En 1962 fue maestro rural, en la zona de Lavalle,
Mendoza y desde 1965 es periodista. Trabajó en distintas instituciones en
países Latinoamericanos, entre ellas: CIESPAL, Quito, y Radio Nederland
Training Centre, San José de Costa Rica.
Es autor de 48 libros publicados en distintos países
hispanoamericanos. Es colaborador de organismos internacionales como la UNESCO.
Produjo libros para iniciativas de educación a distancia para radio y medios
escritos, del Servicio Conjunto de Comunicación, Ecuador. Es autor de más de
cuarenta libros publicados en siete países. Gran parte de su obra está centrada
en la preocupación por la comunicación y la educación. La mediación pedagógica,
apuntes para una educación a distancia alternativa y Mediación pedagógica para
la educación popular, escritos en coautoría con Francisco Gutiérrez Pérez.
Manual de producción de materiales para neolectores, Educar con sentido,
apuntes sobre el aprendizaje, La pasión por el discurso, cartas a estudiantes
de comunicación. La fiesta del lenguaje, La vida cotidiana, fuente de
producción radiofónica. Comunicar por palabras e imágenes.
Actualmente, es director del posgrado de especialización en
Docencia Universitaria, en la Universidad Nacional de Cuyo, Mendoza Argentina.
COMUNIDAD DE PENSAMIENTO LATERAL:
ResponderEliminarCuando hablamos del legado de Daniel Prieto en comunicación en la educación, vemos las diferentes concepciones tales como: la comunicación como control sujeto a la mirada del docente y de la institución, el de maestro-actor, el de el educador como tecnólogo usando “emisor-mensaje-receptor”, también el de concebir lo comunicacional con los medios audiovisuales y por ultimo el de el educador en el ciberespacio. Todos estos esquemas se rompen cuando la comunicación no es centrada en un solo actor que en su caso seria el docente, abriendo paso a la comunicación dando la palabra a todos, democratizando, rompiendo la centralizacion del poder, creando construcción grupal de conocimientos.
Efectivamente, Don Daniel era un gran comunicador. Parte de su aporte es el texto paralelo. Mucho de su trabajo fue como periodista. Saludos cordiales!!
ResponderEliminarRizoma Sustentabilidad Humana.
ResponderEliminarAmbos pedagogos nos invitan a replantear el proceso de enseñanza-aprendizaje, hacer del ambiente educativo un espacio: de gozo, de sentir, de experiencias, de libertad y de diálogo, esto a través de la mediación pedagógica que logre desarrollar el docente.
Además nos proponen que el autoaprendizaje, los materiales, los recursos deben plantearse desde un enfoque de educar para la vida, la expresión y la convivencia.
En su libro la Mediación Pedagógica mencionan "Una educación con sentido educa protagonistas, seres para los cuales todas y cada uno de los conceptos, todos y cada uno de los proyectos, significan algo para su vida".
Diálogos fragmentados.
ResponderEliminarExcelente su blog compañeros.
La base jerarquizada en la que se fundamentó la escuela siglos atrás como institución en igualdad de condiciones con el poder, la política y las ideologías clasistas solo han permitido a través del tiempo la exclusión social, la opresión y desigualdad.
Es por tal motivo que el nuevo paradigma que presentan estos grandes maestros, nos dan una visión integral de la mediación pedagógica, en donde los modos de hacer y pensar en el proceso de aprendizaje, son más inclusivos y horizontales y el aprendiente redescubre ese aprendizaje desde su sentir, desde su humanidad.
Les invitamos a compartir en nuestro blog sus reflexiones sobre el aporte de Silvia Rivera Casicanqui.
Saludos cordiales
Gracias por su magnífico aporte